учене

Какво е обучение:

Ученето е явление или метод, свързани с действието или ефекта от ученето . Ученето установява връзки между определени стимули и еквивалентни отговори, което води до увеличаване на адаптацията на едно живо същество към неговите околности.

Като феномен, който е част от педагогиката, ученето е модификация на поведението на индивида в зависимост от опита. Училищното обучение се отличава със систематичен и преднамерен характер и организация на дейностите (стимулите), които я задействат, дейности, които са част от рамка от цели и изисквания, определени от училищната институция.

Психологическите изследвания на ученето и появяващите се теории имат силно отражение върху педагогиката, като допринасят за упадъка на традиционното преподаване. Централната точка на процеса на преподаване-учене се превръща в активност на обучаемия като агент на неговото учене, като по този начин престава да бъде пасивен агент на преподаването, преподаван от учителя.

Учебните затруднения са също толкова резултат от лошото функциониране на училището, колкото от психологически или социално-културни фактори. Сензорните и физически (зрителни, слухови, двигателни) дефицити и физиологични нарушения пораждат специфични видове обучителни затруднения.

В областта на етологията, ученето е фиксирането в паметта на екологичните впечатления. Тя се основава на модифицирането на механизмите на централната нервна система, които по-късно влияят върху моделите на поведение.

Възможността или подреждането на обучението зависи от степента на развитие на тези механизми и се определя от броя на наличните неврони. Почти всички животни могат да се учат. При животни с малък мозък повечето неврони се използват за установяване на наследени автоматични схеми и малцина са на разположение за учене. От друга страна, при големи мозъчни животни (например, при бозайници) броят на невроните е достатъчен, за да позволи образуването на нови вериги, което позволява обучение.

Обучение и развитие

Жан Пиаже представи разграничение между учене и развитие, заявявайки, че много хора объркват двете понятия. Според швейцарския епистемолог развитието е свързано не само с физическото развитие, но и с нервната система и умствените функции, свързани с ембриогенезата и структурите на знанието. Концепцията за учене е по-проста, защото се случва чрез посредник (учител), който е процес, ограничен до по-проста структура, отколкото развитие.

Значително учене

Значително учене е важна концепция в теорията на обучението, представена от Дейвид Аузубел. Според американския психолог на образованието смисленото учене предполага, че новото съдържание, което ученикът е научил, е организирано и формира йерархия на понятията и е свързано с познанията, по-рано интернализирани от ученика.

Организационно обучение

Организационното обучение се състои от обучение, погълнато от организацията, т.е. знанието позволява на компанията да създава практики, които ще помогнат за постигане на желаните резултати. Ученето на знания, ценности и умения може да се случи вътре или извън контекста на организацията, пряко или непряко, и допринася за успеха на организацията.

Моторно обучение

Моторното обучение се случва, когато определени когнитивни процеси са свързани с практиката на шофиране и причиняват постоянна промяна в моторното поведение на даден индивид.

Научете повече за значението на когнитивното и познавателното.